“县管校聘”是一项新的教师人事管理制度，是一项全面系统的、涉及多部门的、深层次的教师管理体制改革。2022年，凌云县全面深入推进中小学教师“县管校聘”管理改革工作，以“做好统筹，稳步推进，不断完善”为原则，初步建成由县教育行政部门统一管理，学校按岗聘人、教师有序流动的用人机制。进一步优化了教师队伍结构，均衡县域内师资配备，实现学校用人自主，教师自主发挥作用，改变了过去“干好干坏一个样”的局面，重新激发了教师工作积极性，有效推进了中小学校教师的优质均衡。根本上转变了教师心存“铁饭碗”“低能高岗”等陈旧观念，形成了“潜下心来教书、静下心来育人”的教书育人氛围，唱出教书育人五彩强音。
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百色市中小学教师“县管校聘”管理改革工作现场推进会在凌云召开
一是由“洗刷刷”之音唱出“爱拼才会赢”之彩强音。
中小学教师“县管校聘”改革工作，原则是编制“总量控制、动态调整”机制，在县编委对全县中小学教师编制总量控制内，放权教育部门按班额、生源、师资结构及工作实际需要将编制分配到校。落实校长办学自主权，即副校长提名聘任权、内设岗位设置和干部聘用权、教师聘用权、奖励性绩效工资分配权。“把管理教师的事真正交到了学校手中。”“原来不认真上课的现在认真上了课，原来2、3个人完成的工作现在1人就办了，绩效考核严格，岗位职责明确，该谁干就干，该谁得就得。”学校岗位设置实现了由“以人设岗”变成“以岗设人”。优化了教师资源配置，解决了在编不在岗、后勤教辅过多、中层超配、工作量不均等问题。学校教师工作由原来不负责任的洗刷刷，唱出了“爱拼才会赢”之彩强音。
二是由“独唱”之音唱出“集体大合唱”之彩强音。
教师身份大转变则由“学校人”变为“系统人”。使教师具备了在教育系统内自由流动的资格和权利，促进县域内教师流动，打破教师固有的“终身制”观念，让“聘任”不再是一句简单的口号，使全体教师产生危机感，促使教师积极融入集体教育教学工作中，积极参与学校管理，形成校荣我荣，我耻校耻之氛围，释放队伍内在活力。教师工作由之前佛式教师单打独斗的“独唱”之音唱出“集体大合唱”之彩强音。
三是由“路在何方”之音唱出“路在脚下”之彩强音。
前些年，教师存在职业倦怠感，缺少进取精神；个别教师甚至出现“躺平”的思想，对工作没有了敬畏意识；出现消极应付，得过且过思想，没有了团队意识，工作迷茫，前途渺茫，不知教学的路如何走，表现出看到了人生的天花板，不知路在何方。出现“高级教师不做事，一级教师做点事，二级教师做死事。”的现状，看的多，干的少。县管校聘改革工作落实学校用人自主权，全面实行聘用合同管理，形成竞争择优、能上能下、协调平衡的良好用人机制。对考核不合格或因其他原因等不能胜任（坚持）教学岗位工作的教师，按照有关法律法规调整退出教学工作岗位。实施教师全员绩效，树立实绩评价导向，以师德、能力、业绩、贡献为核心，坚持按劳分配、多劳多得、优绩优酬、责权相符、量化考评等原则，根据考评结果分配绩效奖金。让教师看到了多劳多得的希望，教师工作作风由原来消极的“路在何方”唱出的“路在脚下”的彩强音。
四是由“曲高和寡”之音唱出“百鸟朝凤”之彩强音。
以前学校中层领导岗位、教研组长、班主任等岗位因工作量大，难找人担任，很多工作校长有想法，没有人主动承担实施。现在通过设岗位竞聘，聘上的教师能做、乐意做。教师育人主动性提高了，原来学校教研活动、社团活动等工作都是由学校领导安排才做的，现在教师主动要求承担教研活动，组织开展社团活动，提高教研水平，丰富了学校育人功能。学校管理、改革工作由原来的“曲高和寡”之音唱出“百鸟朝凤”之彩强音。
百色市中小学教师“县管校聘”管理改革工作现场推进会与会人员听取凌云县深圳盐田镇洪小学校长任彩祝作经验介绍
五是由“难忘今宵”之音唱出“走进新时代”之彩强音。
通过县管校聘改革，实现了教师轮岗，教师轮岗为学校的教育教学理念带来了“新鲜血液”，逐步形成了比学赶的良好氛围，让其他教师看到了学校“更上一层楼”的希望，同时交流轮岗教师犹如一条凶猛‘鲇鱼’”，激活了学校教师“一池春水”，让每位教师都有了紧迫感、危机感，鞭策着每位教师突破自我、提升自我，“现在，全校教师‘争先’的多了，‘躺平’的少了；‘主动’的多了，‘摆烂’的少了，由以前躺在功劳簿上的“难忘今宵”之音唱出“走进新时代”之彩音。 （欧阳克林）
文章刊登在百色市教育局网站
图文：凌云县教育局
编辑：许正宏
审核：欧阳克林
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